从来没有完全适合哪一个孩子的教育方式，因为每个孩子都是独立的、独特的存在个体，但我们可以参考借鉴书中的某种教育方式，用来突破孩子发展某个阶段的瓶颈。

　　高中的考试从来就是一场接着一场，从不间断。前些天的月考，女儿的成绩不太理想，比期中又落后了。

　　其实让我担心的倒不是成绩，从小到大，一起经历过那么多次考试，我知道孩子学习有起落正常，我担心的，是她的状态。

　　每天回家，放下书包就刷手机，每天的话题更是这个那个，五花八门，我感到孩子的心思有点跑偏。马上到期末了，高中的学习已经进行了一半，这种状态怎么去应对高考？一种焦虑愤怒从我的心底油然而生！

　　说一千道一万，高考大门前的中国家长就是这么现实：在高考面前，什么素质教育，全面发展，统统都显得苍白无力！当年看《哈佛女孩刘亦婷》，面对孩子的贪玩，成绩滑落，刘妈妈照样是焦虑焦躁，如同热锅上的蚂蚁。

　　前几天和班主任通电话，年轻的班主任老师说起孩子们的表现，言语中也是无奈。我了解到，不光女儿如此，班级里整体的氛围都不太好！高二是整个高中阶段的危险期，没有了高一的新鲜感，高考似乎还没有迫在眉睫，孩子们空前放纵自我！

　　而因为我们这里的学校不提供住宿，孩子们没有独立生活的条件，没有锻炼的机会，自我约束能力更要差很多，而这种情况下，家长对孩子的管理引导就尤为重要。

　　而家长和孩子朝夕相处也有弊端，矛盾和摩擦难免！

 

　　一开始，我采取的方法就是督促，提醒她到时间了，该去做作业了。

　　那天，吃完饭我的目光就一直跟随着女儿，发现她还是一直在刷手机，每天作业又多，做不完又放任自己，形成恶性循环！

　　我开始好言相劝：该去做作业啦，赶紧收拾一下！她嘴里答应的特好，就是坐在椅子上不动。三五遍过后，我的火气噌的一下就窜上来了，一把把她的手机夺下来，扔在一边。我的粗暴行为也成功激怒了她，娘俩你一言我一语，矛盾激化了起来，结果是两败俱伤！

　　更气人的是，吵完后，她状态依旧！

　　03-

　　这么多年的母女，我对女儿十分了解。她一直还是个自律还比较好的孩子，可这段时间为什么这样了？

　　既然我的粗暴方式失败且没有起到什么作用，我必须从自己身上找原因。我是不是没有找出问题的根源，孩子出现问题的根本原因究竟在哪里？

　　想起《正面管教》中，简.丹尔森博士提出的“在纠正孩子的行为之前，先要赢得孩子的心”，我觉得孩子之所以这样做，心里肯定隐藏着一些东西，她自己没有能力去消化，也没有暴露出来，她是在逃避。

　　想明白这个问题，我决定和女儿进行一次深入交谈，选在周末，她时间允许的时候。

　　　周五晚上，我多做了几个菜，饭桌上气氛不错，S先生还讲了个笑话，女儿也说了一些学校的趣事，一家人快快乐乐度过了晚餐时光。

　　借给她送水果的时候，我温柔地说：晚上妈妈和你睡，娘俩聊聊天，好不好？我看到女儿的眼睛一亮，大声说：好呀好呀！

　　女儿的表现让我忍俊不禁：到底还是个孩子！有时候慨叹，孩子都十六岁了，已经长大啦，该放手啦！可细细想想，这一代的孩子，不需要为家庭的生计操心，他们有多少锻炼生存的机会，又掌握了多少应对人生危机的技能？

　　就如《正面管教》中说的那样，“今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心，孩子们被以爱的名义给的太多，父母会包揽孩子遇到的困难或对孩子过度保护，因而剥夺了孩子有能力把握自己生活中起伏的机会”。

　　那天晚上，万籁寂静，房间里暖气很足，娘俩躺在暖和的被窝里，一直聊到后半夜。