? 不负春日好时光
云上教研促成长?
随着新的课程标准逐步出台，与之相伴的教学教研活动正如火如荼的展开！为了让老师们更好地把握教材内容和理念，更好地投入到教学中去，5月10日，济南市义和小学全体语文教师在人教云教研平台听取温儒敏教授主讲的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》线上讲座。
01
? 云端学习 ?
19点30分，线上教研培训准时开始了！温儒敏教授走进了大家期待的眼帘！从新旧课标的对比入手，温教授深入浅出的为我们诠释了基于当今课标下，学校教学中的重点。
从新课标的内容，立德树人的育人导向、核心素养以及学习任务群等方面，温教授为我们展现了一个新的“课标世界”！
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此外，温教授还指出，现在的教学不能默守陈规，一切要以学校和班级的具体情况出发，要灵活掌握、运用课标。
02
? 妙笔生花 ?
在学习过程中，大家对新课标的解读有了更进一步的认识，对于核心素养、育人导向和学习任务群等方面收获了一些新的认知。理论学习贵在指导实践，在今后的教育教学中，我们会以课标为引领，提高课堂效率，提升教学质量，让孩子们从中受益。我们始终遵循“一切为了孩子”的初衷！
培训中，老师们仔细聆听，认真记录，受益匪浅。
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03
? 你说我话 ?
会议结束后，全体语文老师畅所欲言，从新课标的内容，立德树人的育人导向、核心素养以及学习任务群等方面，发表自己的感悟及认识。
齐
晚上观看了温儒敏老先生的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》的讲座。温老先生从五个方面分享了自己对课标的学习感受：一是新课标有了一些变化，但基本的内容没有变，教师应把注意力放在基本的要求上，不要放在概念上；二是点出课标中“立德树人”的重要性，站位高，视野更开阔，语文教学要做到“润物无声”。三是语文核心素养，指出应在学习语言运用的基础中，把思维能力和审美创造带起来，彼此不分；四是学习任务群，以单元教学为基础，以典型的任务，适合的情境，加强教学的实践性。五是整本书阅读问题，指出要激发学生阅读的兴趣，给予学生自由阅读的时间与空间。最后点出教学要实事求是，尊重教学规律，尊重教学个性。通过学习，使我对新课标有了新的认识，对课标中的变化要求有了更清晰的了解，接下来会认真研读新课标，充分领悟新课标的精神。
听完温儒敏教授的讲座，解开了我心里的很多迷惑：怎样组织主题任务学习，是否又要进行教材改革，怎样进行整本书阅读，原来的教学方式还适合么......在众多的收获中，我最赞同温老提出的在小学阶段提高学生的阅读量。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。引导学生阅读方法的获得和应用，引导学生养成自主阅读的习惯，保证学生有足够的读书时间，在阅读的过程中善于思考、参与讨论、强化练习。温老一再强调“尊重教学实际，用好通用教材”，语文教师需要针对学情和教情，将教材用好、用活，创造性地使用教材，树立“大语文”观，这是新课程改革对语文教师带来的挑战。
王
于
今天听了温儒敏教授的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》专题培训，感受很多。首先，温教授再次强调了语文学科的性质，强调了语言文字的运用是基础，它带动了思维能力、审美能力、文化自信的实现。温教授还为我们讲了关于学习任务群、关于整本书阅读中实际教学中的困惑，那就是立足于现实，尊重教学实际，从实际情况出发。后面我会继续认真学习，在专家引领下，解决自己工作中的困惑。
说到部编教材，不得不提到一个名字——温儒敏。今天听了温教授的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》的讲座，让我认识了一个和蔼可亲的小老头。温教授从不同的方面进行了解读，第一个就是新课标有了一些变化，但是基本的内容没有变，所以这就给我们指出了方向：我们要把注意力放在基本的要求上，而不是概念上。《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。相信有了《新课标》的指导，有了温教授的这次解读，作为一线教师的我们，以后的教学会更有方向!
吕
高
本以为会是非常非常高深的理论讲解，不曾想这位儒雅的老人（部编教材主编温儒敏先生）竟是如此的亲民，感觉他就是和我们一线老师在一起，一起研究教材研究学生。语文核心素养在新课标中的提出，让一线老师在日常教学中更加注重了孩子的思维能力，审美能力和文化自信的培养，而这些能力都是以语言的建构为基础。所以这些能力不是一项一项完成的，而是综合培养的。学习任务群的提出，让我们一线老师在教学的同时，更加注重单元整体的教学，而语文学科最关键在于加强阅读，自由阅读和给孩子选择图书的自由是基础和保障。聆听了温儒敏先生的讲座，给了我们更多的方向感和归属感。
晚上观看了温儒敏老先生的《遵循课标精神，尊重教学实际，用好统编教材》的讲座，感触颇深。 在新的《义务教育语文课程标准（2022年版）》九月份即将实施之前，作为普通的一线教师，对方案的理解会有一定难度，在今后实施中也会有诸多困惑。在温教授的讲座中，通过学习，我对新课标有了浅显认识，为以后课标的学习指明了方向。其中建构知识框架，完善“语文学习任务群”独具特色，它绝对不是语文知识点、能力点的简单联合，而是以语文学科核心素养为纲，以学生的语文实践为主线，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养，这有益于学生的整个成长发展过程，也有益于以后老师的课堂教学。
赵
杨
有幸参加人教社义务教育阶段各学科“相遇云端，教研同行”系列网络云教研活动，听取了温教授关于语文新课标的解读，新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，要求教师更加致力于学生语文综合素质的提高，语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变。对于现阶段小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。我们要把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务，才能做好教的转变。 在今后的教学实践中，我将遵循课标改革的实际，依据现阶段的教学实际，用好统编教材，转变教学方式，实现教学相长。
? 结束语 ?
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！”通过此次线上教研活动，老师们对新课程标准有了更深的认识，教学理念也不断更新。在新课标的指导之下，我们的语文教育教学工作也一定会向着打造开放、有活力的课堂发展，向着培养学生探究、分析、综合、运用等能力发展，向着提升学生语文素养方向发展。
图文：全体语文老师
编辑：杨光
审核：赵栋 王峰 齐贞芳